“老师，这个……记它干嘛。”

“因为她现在说得出来。”

“过两天她可能连今天说过这个话都不记得了。”

“到那时候，纸上有。”

“现在看那个人。”

杜小满把原件那张的右上角放到最大。

最后一排最右边。

那个人站在长凳上，比旁边的人高出半头。

他的脸是糊的。

“怎么就他糊了。”有人问。

“别人都清楚。”

“对。”温良说。

“这是关键。”

“照片糊有几种。”

“一种是整张糊，那是相机没对上焦。”

“一种是一片糊，那是那一块不在焦上。”

“这两种都不是一个人糊。”

“还有一种。”

“快门按下去那一下，别人不动，他动了。”

“怎么看出来是动的。”

“看糊的方向。”

温良让杜小满再放大一点。

那个人的脸不是四面糊开的。

是往一个方向拖出去的。

像一条短的横杠。

“往哪边拖。”

底下有人看出来了。

“往右。”

“往右。”温良说。

“右边是哪儿。”

“……画面外头。”

温良没有接这句。

他等了两秒才说。

“这一条我不下结论。”

“可以是他正要往那边走。”

“也可以是他刚从那边过来，还没站稳。”

“这两样我分不出来。”

“分不出来的我不写。”

“那他胸口那个号呢。”邱大川说。

“别人都能看见号。”

“他上半身都在动。”

“号跟着脸一块儿糊了。”

“那怎么知道他是几号。”

“不知道。”

“可以推。”

“怎么推。”

“一月二十八号晚上，我们在这间教室数过号。”

“数的就是左边这张翻拍件。”

“黑板上五十三个格子，划掉五十二个。”

“剩一个是四十三。”

“右边这张多一个人。”

“那多出来的这个，多半就是四十三号。”

“多半，不是一定。”

“这条我记在本子上，不上黑板。”

“老师。”

杜小满还在电脑前面。

她把画面又往下挪了一点。

“他脸糊了。”

“可是……”

她把鼠标停住。

“他的手是清楚的。”

那只手垂在身侧。

没有动。

所以它没有糊。

手指是握着的。

握着一样长条的东西。

“放大。”温良说。

“再大一点。”

“到头了，再大就全是格子了。”

“就这样。”

屏幕上那只手占了半块屏。

手指中间露出一截。

细的。

有一头是深色的。

另一头露在虎口外面，看不清有没有帽。

教室里没有人说话。

温良往前走了一步，走到屏幕跟前。

他没有伸手去指。

“他手里握着一支笔。”